FAVORECER SU AUTONOMÍA
Alentar la independencia evitando la sobreprotección.
Adquirir habilidades de autonomía, (vestirse, ir al baño, comer...).
Permitirle realizar tareas sencillas de la casa, (poner la mesa, hacer recados sencillos, etc), que sean capaces de hacer.
Aceptar al niño-a tal cual es, evitando comparaciones con otros hermanos o personas en las que salga desfavorecido.
Animarle tras la consecución de un logro le ayuda a seguir adelante y le da mayor seguridad en sí mismo.
Pedirle "un poco" más de lo que sabe hacer, con flexibilidad.
MEJORAR EL COMPORTAMIENTO
Las pautas de conducta se empiezan a aprender en la familia por imitación. Necesitan "ver" un ambiente familiar sin tensiones.
Los castigos deben estar en consonancia con la falta cometida y no con el estado de ánimo de los padres. Deben producirse inmediatamente después de la falta y no deben ser humillantes.
En la educación deben estar implicados ambos padres por igual.
Hay que evitar disonancias entre casa y colegio. Para ello, acudir a las reuniones y mantener conversaciones con el tutor-a.
HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL
Aseo:
Lavarse las manos, (abrir y cerrar grifo, enjabonarse, aclararse, secarse)
Ducharse, con ayuda para la espalda, orejas y cabeza.
Lavarse los dientes.
Limpiarse la nariz cuando se necesita.
Ir al baño, utilizar papel y tirar de la cadena.
Comida:
Comer solo, excepto cuchillo.
Trasportar líquidos, sin cristal.
Usar la servilleta, cuando se necesita.
Permanecer sentado -a en la comida.
A INTRODUCIR A PARTIR DE LOS TRES AÑOS
Vestido:
Desvestirse solo-a.
Abrocharse y desabrocharse.
Vestirse solo-a: pijama, chandal.
Poner y quitar calcetines y zapatos, con ayuda para atar.
Tareas sencillas:
Recoge sus juguetes.
Colabora en tareas sencillas de la cocina y su habitación.
Usa punzones, sacapuntas y tijeras con supervisión.
Desplazamientos:
Llegar a su calle y portal cuando está cerca.
Pide cosas en las tiendas, acompañado-a.
Conoce las indicaciones peatonales, (pasos cebra, semáforos).
En el Primer Ciclo
Evolución intelectual y personal
Abandonan el pensamiento mágico intuitivo de la etapa anterior, y adquirirán un verdadero razonamiento lógico, aunque sólo aplicable a las cosas que pueden ver, tocar y manipular.
Dominan la coordinación ojo-mano, lo que les permite realizar representaciones gráficas afinadas. La coordinación motriz general está casi completa y ganarán en fuerza resistencia y precisión.
Respecto a las relaciones sociales, irán abandonando progresivamente su moral egocéntrica (las cosas son buenas si son buenas para mí), en aras de una mayor aceptación de normas.
Objetivos educativos para el ciclo
Lectura: aprendizaje de estrategias que permitan comprender los textos escritos.
Escritura: elaboración de textos sencillos.
Sistemas de numeración decimal y cifras, hasta las centenas, pero entendiendo el valor posicional de unidades, decenas y centenas.
Suma y resta. Se puede iniciar la multiplicación.
ORIENTACIONES
1.- EJERCITAR EL CÁLCULO MENTAL. Mediante resolución de sencillos problemas, relacionados con la vida cotidiana, conseguiremos que elaboren sus propias estrategias de solución. También conseguiremos que mejoren su capacidad de concentración y memoria inmediata.
2.- FOMENTAR EL INTERÉS Y EL GUSTO POR LA LECTURA. Facilitándoles libros con textos breves y temas de su interés. Libros de cuentos con imágenes. Es fundamental que vean leer en la familia.
3.- RESPETO A NORMAS SOCIALES Y FOMENTO DEL DIÁLOGO. Es fundamental dar explicaciones concretas y sencillas de las norma y conductas que les exigimos. Debemos ser , ante ellos, equilibrados y consecuentes. Debemos premiar o castigar por la gravedad de la falta, no por nuestro estado de ánimo.
4.- LOS NIÑOS APRENDEN POR IMITACIÓN. Explicar bien lo que se quiere que hagan. Usa el ejemplo antes de mandar algo. Si gritamos ellos también lo harán. No repitas las cosas muchas veces, para que se acostumbren a escuchar. Ellos-as pueden hacer muchas cosas. Cuantas más hagan, más autonomía adquirirán.
En el Segundo Ciclo
Evolución intelectual y personal
Período de operaciones concretas. Esto quiere decir que no dejan llevar por la apariencia de las cosas (conservación de las cantidades y del número). Aunque su capacidad de razonamiento tiene límite, debe aplicarse a cosas concretas, tangibles, no abstractas.
El dominio perceptivo-motriz y la motricidad general son muy buenos. Su moral es heterónoma, es decir comprende y acepta las normas sociales.
Objetivos educativos para el ciclo
Lectura: lectura fluida en voz alta, con correcta entonación, pronunciación, sin silabeo, sin saltos entre palabras. Comprensión de textos.
Escritura: Planificación de textos, (narraciones y descripciones.
Matemáticas: Números hasta las cinco cifras; se inician los fraccionarios y decimales.
Se puede iniciar la división.
ORIENTACIONES
1.- EJERCITAR EL CÁLCULO MENTAL. Mediante resolución de sencillos problemas, relacionados con la vida cotidiana, (pequeñas compras, juegos matemáticos, etc.), se irán creando estrategias para la resolución de problemas.
2.- FOMENTAR EL INTERÉS Y EL GUSTO POR LA LECTURA. Lectura de textos literarios apropiados. Lectura fluida y en voz alta. La comprensión es la base para el estudio.
3.- RESPETO A NORMAS SOCIALES Y FOMENTO DEL DIÁLOGO. Es interesante la discusión en casa de situaciones morales convencionales, pidiéndoles explicaciones del motivo de sus actuaciones. Podemos demandarles conductas de apoyo, tolerancia, orden en sus cosas, limpieza, formas en la mesa y en el vestido.
4.- ESTIMACIÓN DE RESULTADOS NUMÉRICOS. Calculadora, planos, diagramas,...
5.- VALORA ESFUERZOS Y NO SOLO RESULTADOS. Preocuparos por lo que hace en la escuela. Conseguiréis que ellos-as la vean como un lugar necesario, bueno y al que respetar.
Valorar la nota de un trabajo y, con igual intensidad, el esfuerzo realizado.
Si no estáis de acuerdo con un maestro-a, no mostréis vuestra discrepancia a vuestros hijos-as. Dialogar primero con los tutores-as para llegar a un entendimiento.
En el Tercer Ciclo
Evolución intelectual y personal
Fin del período de operaciones concretas y tránsito al de operaciones formales. Empieza a pensar de forma lógica y racional, utilizará el método científico (hipotético deductivo experimental) y lo aplicará a situaciones abstractas.
Su moral se despega hacia formas autónomas de reflexión aunque el peso de las normas familiares es grande.
Las normas de grupo tienen un enorme poder y su motivación principal será el ser aceptado-a por el grupo.
Objetivos educativos para el ciclo
Lectura: mejorar la comprensión lectora y profundizar en el contenido del texto.
Escritura: Ampliamos las situaciones y las intenciones comunicativas, (informar, describir, expresar una opinión, reflejar vivencias, ...)
Matemáticas: Fracciones y decimales. División.
ORIENTACIONES
1.- AMPLIAR SU CAMPO CULTURAL: Astronomía, botánica, informática, arte, ....
2.- AFIANZAR TÉCNICAS ADECUADAS DE TRABAJO INTELECTUAL.
3.- RESPETO A NORMAS SOCIALES Y FOMENTO DEL DIÁLOGO. Profundizar en situaciones convencionales: orden, limpieza, urbanidad, ... y morales: solidaridad, compañerismo, altruismo,.... a partir de situaciones reales o modelos que aparezcan en TV, periódicos, etc.
4.- ESTIMACIÓN DE RESULTADOS NUMÉRICOS. Calculadora, planos, diagramas, etc.
5.- VALORA ESFUERZOS Y NO SOLO RESULTADOS. Preocuparos por lo que hace en la escuela.
Valorar la nota de un trabajo y el esfuerzo realizado.
Si no estáis de acuerdo con un maestro-a, dialogar primero con los tutores-as para llegar a un entendimiento.
La TV es un medio más para conocer el mundo. Los padres deben aprovecharla sin abusar. Deben aprender a desconectarla.
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