La E.S.O. (Educación Secundaria Obligatoria) es la ultima etapa de educación obligatoria que consta de un total de 4 cursos, comprende la educación entre los 12 y los 16 años.

Globalmente, la Educación Secundaria Obligatoria proporciona los elementos básicos de la cultura, una formación que nos permita ejercer los derechos y deberes como ciudadano y nos proporciona formación para incorporarnos a la vida activa o para acceder a la Formación Profesional Específica de Grado Medio o al Bachillerato.

Ofrecemos nuestro Centro en un marco de respeto a la libertad de conciencia de todos los miembros de la Comunidad Educativa, y abierto a toda la sociedad sin ningún tipo de discriminaciones

La educación integral basada en los valores humano-cristianos y la calidad de enseñanza son finalidades prioritarias en nuestro Proyecto Educativo.

Teniendo en cuenta que la mayor parte de nuestros alumnos tienden a elegir el Bachillerato tras la culminación de la Educación Secundaria Obligatoria, intentamos que el nivel de estudio y aprendizaje sea lo suficientemente alto como para hacer posible esta elección, sin menoscabo de la atención a la diversidad y a los alumnos con NEE.

Nuestro alumnos de ESO proceden de familias de clase media en lo económico y en lo cultural, realidad que tenemos en cuenta en nuestro Diseño Curricular.

La Educación Secundaria Obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos las capacidades que les permitan:

a) Asumir responsablemente sus deberes y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas, afianzar el sentido del trabajo en equipo y formas de pensar de los demás, ejercitarse en el diálogo, promoviendo los valores cristianos que se recogen en nuestras finalidades educativas (responsabilidad y libertad personal, sinceridad y autenticidad, pobreza evangélica ) y la maduración en la fe.

b) Comprender y expresar oralmente y por escrito con corrección, textos y mensajes complejos, en lengua castellana e iniciarse en la lectura, el conocimiento y el estudio de la literatura.

c) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo, como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje, y como medio para el desarrollo personal.

d) Conocer y comprender el funcionamiento del propio cuerpo respetando las diferencias, para afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la práctica del deporte, favoreciendo el desarrollo en lo personal y en lo social. Valorar los hábitos sociales relacionados con la salud y el consumo.

e) Desarrollar destrezas básicas tecnológicas en la utilización de las fuentes de información para adquirir, con sentido crítico, nuevos conocimientos, encontrar, analizar, intercambiar y presentar la información y el conocimiento adquiridos.

f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, matemáticas y científicas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia, para su resolución y toma de decisiones.

g) Consolidar el espíritu emprendedor desarrollando actitudes de confianza en uno mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

h) Conocer los aspectos básicos de la cultura y la historia y respetar el patrimonio artístico y cultural de todas las comunidades autónomas; conocer la diversidad de culturas y sociedades, a fin de valorarlas críticamente y desarrollar actitudes de respeto por la cultura propia y por la de los demás.

i) Apreciar, disfrutar y respetar la creación artística; identificar y analizar críticamente los mensajes explícitos e implícitos que contiene el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas.

j) Valorar y disfrutar el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.

k) Desarrollar la competencia comunicativa para comprender y expresarse en al menos una lengua extranjera de manera apropiada, a fin de facilitar el acceso a otras culturas.

l) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios y los estereotipos que supongan cualquier tipo de discriminación y resolver pacíficamente los conflictos.

Para llevar a cabo la Evaluación utilizaremos los siguientes:

En términos generales, partiremos de la evaluación inicial, con el objetivo de determinar cuál es el nivel de partida de los alumnos, así como valorar si es posible comenzar con la programación prevista o es necesario modificarla en función de los resultados de dicha evaluación.Continuaremos con una evaluación del proceso con los instrumentos enumerados anteriormente.

Trataremos de detectar dificultades y/o ayudar al proceso de aprendizaje y consecución de los objetivos de la materia a través de un seguimiento sistemático. Las sesiones de Evaluación son tres, coincidiendo con el final de cada trimestre.

Se entregará además a los alumnos, o en su caso a los padres de los mismos, una HOJA INFORMATIVA a mediados de trimestre, con el fin de ayudar a un mejor seguimiento del proceso.

Terminaremos con una evaluación final, Sesión Ordinaria, donde obtendremos información acerca del nivel de consecución de los objetivos pretendidos (objetivos del curso o bien de las unidades didácticas).

Al término del periodo lectivo, en la última sesión de evaluación, se formulará la calificación final de las distintas materias del curso. Dicha calificación tendrá en cuenta, junto con la valoración de los aprendizajes específicos de la materia, la apreciación sobre la madurez académica del alumno en relación con los objetivos de ESO para cada nivel o curso.

Para aquellos alumnos que no hubieran superado todas las materias en la evaluación final del periodo lectivo se celebrará una Sesión Extraordinaria de evaluación y calificación en la primeros días de septiembre como ha aprobado por unanimidad el consejo escolar del centro.

A los alumnos que promocionan con materias pendientes de evaluación positiva del curso anterior se les proporciona un programa de recuperación en el que consten los conceptos, procedimientos y mecanismos de evaluación garantizando una evaluación independiente al nivel que esta cursando.