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 | Primaria |
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EDUCACIÓN PRIMARIA
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Etapa educativa obligatoria y concertada que abarca seis cursos académicos desde los 6 hasta los 12 años. La finalidad de esta etapa es la de proporcionar a todos los alumnos/as una educación común que haga posible la adquisición de elementos básicos culturales, sociales y religiosos, formando personas capaces de actuar de forma crítica y autónoma en el medio. El colegio dispone de 12 unidades, dos aulas por cada nivel académico.
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Objetivos Generales de Etapa
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1. Comprender y producir mensajes orales y escritos en castellano y, en su caso, en la lengua propia de la Comunidad Autónoma, atendiendo a diferentes intenciones y contextos comunicativos, así como comprender y expresar mensajes orales y escritos contextualizados en una lengua extranjera.
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2. Comunicarse a través de medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica, musical y matemática, desarrollando el razonamiento lógico, verbal y matemático, así como la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar las obras de arte y las manifestaciones artísticas.
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3. Utilizar en la resolución de problemas sencillos los procesos oportunos para obtener la información pertinente y representarla mediante códigos, teniendo en cuenta las condiciones necesarias para su resolución.
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4. Identificar y plantear interrogantes y problemas a partir de la experiencia diaria, utilizando tanto los conocimientos y los recursos materiales disponibles como la colaboración de otras personas para resolverlos de forma creativa.
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5. Actuar con autonomía en las actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas y de establecer relaciones afectivas.
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6. Colaborar en la planificación y realización de actividades en grupo, aceptar las normas y reglas que democráticamente se establezcan, articular los objetivos e intereses propios con los de otros miembros del grupo, respetando puntos de vista distintos y asumiendo las responsabilidades que correspondan.
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7. Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas en situaciones sociales conocidas, comportarse de manera solidaria, reconociendo y valorando críticamente las diferencias de tipo social, de sexo y de clase social, y rechazando cualquier discriminación basada en diferencias de creencias, raza y otras características individuales y sociales.
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8. Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y obrar de acuerdo con ellos.
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9. Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y social, y contribuir activamente, en lo posible, en la defensa, conservación y mejora del medio ambiente.
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10. Conocer el patrimonio cultural, participar en su conservación y mejora y respetar la diversidad lingüística y cultural como derecho de los pueblos e individuos, desarrollando una actitud de interés y respeto hacia el ejercicio de este derecho.
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11. Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo, adoptando hábitos de salud y bienestar y valorando las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y la calidad de vida.
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Herramientas de Evaluación en el Primer Ciclo
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La herramienta principal de evaluación en el 1er Ciclo es la observación directa y diaria de cada alumno, teniendo en cuenta que este ciclo se realiza una evaluación continua. Estas observaciones se recogen diariamente en fichas individualizadas de cada área. En estas fichas se valoran:
LENGUAJE
Lectura diaria, individual y colectiva; valorando la comprensión y expresión.
En la escritura se tiene presente la ortografía natural, la asimilación de las reglas ortográficas propias del ciclo y un grafismo claro y legible. Todo esto se valora con trabajos de clase diario.
MATEMÁTICAS
Para valorar el cálculo (sumas, restas, multiplicaciones) se tiene en cuenta la asimilación de conceptos, de números, operaciones matemáticas y resolución de problemas empleando el trabajo diario con cuadernos adecuados de cálculo y de resolución de problemas, así como con trabajos elaborados por los profesores del Ciclo.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Se utilizan trabajos y juegos tanto en el aula como fuera de esta para que sean participes del cuidado y conservación del Medio. Se valora la actitud y participación de cada alumno.
RELIGIÓN
Se valora la actitud y la participación en distintas actividades religiosas realizadas durante el curso.
EDUCACIÓN FÍSICA
Valoramos mediante observación directa, tanto la ejecución correcta de los ejercicios de motricidad, desplazamiento y pre deporte que vamos a realizar; se valora tanto la voluntad como el esfuerzo por realizarlo.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Se valora con trabajos de clase, la creatividad y disponibilidad de cada alumno.
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Herramientas de Evaluación del Segundo Ciclo
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Las técnicas e instrumentos que se emplean para la evaluación de las distintas áreas.
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La sociometría, para conocer la estructura interna del grupo-clase.
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La observación del trabajo diario del alumnado en clase: control e intervenciones orales de los alumnos/as, observación de cómo trabajan individualmente y en grupo en diferentes situaciones y tareas, apreciando las actividades.
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El análisis de las tareas realizadas en el cuaderno de clase, comprobando a la vez la expresión escrita, la capacidad de organización y la claridad de sus exposiciones.
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Las pruebas escritas y orales.
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La atención a la propia autoevaluación de los alumnos como corresponsables de sus aprendizajes.
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La consideración de las entrevistas con los alumnos y sus padres por la información complementaria que puedan ofrecer y la importancia que tiene una relación positiva entre el centro y la familia.
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La utilización de instrumentos como: fichas de observación, diario de clase, cuestionarios, escalas de valoración, listas de control, ...
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Estas estrategias generales de evaluación, junto con los criterios específicos señalados para cada curso y área, servirán para detectar el grao de desarrollo de los aprendizajes alcanzado por el alumnado.
A los alumnos que no alcanzan los objetivos se les aplica refuerzo y nuevas pruebas testigo.
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Herramientas de Evaluación del Tercer Ciclo
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Las herramientas de las que nos servimos a la hora de evaluar el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos son las siguientes:
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
* Observar actitud, esfuerzo, si atiende y toma notas.
* Controles escritos.
* Ejercicios de vocabulario sobre el tema.
* Corregir el contenido de cuestionarios del tema que previamente se les han dado.
* Observación de conductas de respeto a la naturaleza y valoración y respeto a la diversidad.
* Preguntas o entrevistas entre los niños sobre un determinado tema.
* Comentarios a la observación de vídeos.
* Realización de murales y trabajos de grupo.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
* Observación diaria del cuaderno de trabajo.
* Análisis de las tareas.
* Apreciando la actitud.
* Realización de una prueba escrita después de cada unidad.
* Realización de actividades de ampliación y refuerzo.
* Realización de audiciones.
EDUCACIÓN FÍSICA
* Observación diaria de cada sesión.
* Test de velocidad, fuerza, flexibilidad y distintas habilidades deportivas, al finalizar cada unidad.
* Realización de juegos donde se observan la valoración y el respeto que cada alumno tiene de uno mismo y hacia los demás.
* Realizar ejercicios donde se aprecia la capacidad de trabajo en grupo
INGLÉS
* Control diario sobre las tareas.
* Hoja de observaciones diarias.
* Las actividades están enfocadas para reforzar el aprendizaje mediante práctica de las cuatro destrezas: compresión oral y escrita, expresión oral y escrita.
* Controles para consolidar el vocabulario.
* Ejercicios gramaticales para reforzar las estructuras de gramática inglesa estudiada en cada unidad.
* Hoja de ejercicios de ampliación o refuerzo cuando el alumno lo necesite para estar más avanzado o precise de un refuerzo.
LENGUA
* Hoja de observación diaria y revisión diaria del trabajo.
* Expresión escrita mediante redacciones, ejercicios de clasificación.
* Observación de la capacidad creativa.
* Fichas con esquemas, resúmenes,
* Ejercicios de dictados para perfeccionar la ortografía y caligrafías para la corrección de la escritura en aquellos casos que son necesarios.
* Ejercicios de gramática para reforzar las estructuras dadas.
* Lectura obligada, lectura libre de la biblioteca del aula y Lectura sobre temas de interés o relacionados con el contenido del tema.
MATEMÁTICAS
* Recoger y evaluar el trabajo diario.
* Recopilación de los ejercicios de cada tema
* Observar cómo manipulan las herramientas de trabajo (regla, compás, ...)
* Observación de su participación en clase, si expresan sus dudas y corrigen actividades.
* Evaluación de controles escritos adaptados a los criterios de evaluación.
* Invención de problemas adaptados a cada tema
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Versión imprimible
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